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Eine der wesentlichen Herausforderungen des allgemeinbildenden Unterrichts (ABU) besteht darin, dass die Vermittlung von Inhalten stets mit der Arbeit an der sprachlichen Kompetenz verknüpft wird – immer unter den spezifischen Bedingungen des dualen Berufsbildungssystems. Das Buch greift eine Vielzahl typischer Probleme und Fragen des ABU auf. mehr
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Vier erfahrene Lehrpersonen und Dozenten aus der Lehrerbildung zeigen, wie im Unterricht gezielt Ressourcen aufgebaut und Situationen geschaffen werden, in denen die Lernenden sich als kompetent Handelnde erfahren. Herzstück des Konzepts ist AVIVA – ein Fünfphasen-Modell von wirkungsvollem Unterricht. mehr
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Wer von Lerntransfer spricht, spricht auch von Lernen. Die Frage stellt sich, ob Lern- und Transfereffekte sich überhaupt unterscheiden lassen und wie. Ziel dieses Buches ist es, die hier skizzierte Frage zu beantworten, um deutlicher zu machen, was unter Lernen und Transfer verstanden wird. mehr |
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Reich an Illustrationen und Geschichten, sprachlich locker, bildhaft, frech, aber auch humorvoll und dennoch fundiert lädt das Buch zum Nachdenken ein über das, was an Schulen als "Lernen" bezeichnet wird.mehr
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Der erste Titel in der Reihe Spirit of Learning ist mehr als ein Plädoyer gegen die Asphaltierung der Trampelpfade schulischer Gewohnheit. Er stellt nicht einfach das So-tun-als-ob an den Pranger, er liefert vielmehr ein Kaleidoskop von neuen Denk- und Handlungsansätzen für das organisatorische und methodische Setting in den Schulen.mehr
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Der Mensch lernt selbst und ständig. Er lernt, was immer er tut. Er kann gar nicht anders. Nicht-Lernen geht nicht. Aber es gibt Zeiten, in denen dem Lernen ein spezielles Etikett verpasst wird. Die Schule gehört zu diesen Zeiten.mehr
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Ernst Gasser folgt den Irrfahrten des Odysseus und kommt - mit Blick auf schulisches Lernen - zum Schluss: Es gibt keine geraden Wege. Lernen lässt sich nicht auf begradigte Strecken zwängen.mehr
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Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Aufgabe von LernCoachs ist deshalb, den individuellen Erfolg zum Mass der Dinge zu machen. mehr
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Andreas Müller verknüpft in gewohnt spritziger Weise wissenschaftliche Erkenntnisse mit praktischen Erfahrungen. Er entwickelt vor diesem Hintergrund eine Lernkultur, die sich am Ziel orientiert, die Selbstkompetenz der Lernenden zu fördern. mehr
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Im vorliegenden Buch wird anschaulich dargestellt, wie LernCoaches die Arbeit in der Schule so gestalten können, dass selbstwirksames Lernen nicht nur möglich, sondern selbstverständlich ist. mehr
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Viele gute Ratschläge zum Thema Lernen machen keinen Sinn oder wirken sogar kontraproduktiv, wenn man sie nicht in einen grösseren Zusammenhang einordnet. In diesem Buch werden alle Aspekte des Lernens und die Art, wie sie zusammenwirken, dargestellt. Es geht um das grosse Bild zum Thema Lernen. mehr
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Dieses Handbuch hilft, die Betreuungsarbeit und das schwierige Kapitel Bewertung zielgerichtet anzugehen. Die Autoren schöpfen aus einer reichhaltigen Praxis auf der Sekundarstufe II, der Tertiärstufe und in der Weiterbildung.mehr
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Dieses Lehr- und Lernbuch dient dem Aufbau grundlegenden didaktischen Wissens und Könnens. Es gibt Einblicke in aktuelle Unterrichtsfragen, thematisiert anhand von Beispielen Kernprobleme und zeigt auf, wie man sie im modernen Unterricht löst.mehr
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Neben einer Charakterisierung des Gehirns als «Lernorgan» bietet dieses Buch neuropsychologische Erträge zu den Lehrplanfächern, zu neurodidaktischen Einzelfragen und situiert schliesslich die Neuropsychologie als Bezugswissenschaft der Didaktik.mehr
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Mit Problem-Based Learning (PBL) wird selbstgesteuert, nachhaltig, situiert, transfer- und problemorientiert gelernt. Kompetenzziele werden im Verbund mit anderen Methoden und mit E-Learning erreicht. mehr
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In diesem Buch werden Entwicklungsgeschichte und Charakteristiken des PBL und seine lerntheoretischen Bezüge detailliert vorgestellt und kritisch diskutiert. Der Schwerpunkt liegt bei der Analyse der Implementationsbedingungen. mehr
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Das Buch bietet eine breite Übersicht über verschiedene Facetten und Chancen von PBL im deutschsprachigen Raum. Konkrete Beispiele dienen zur Anregung und Förderung und bieten sowohl PBL-Neueinsteigern als auch Praktikern nützliche Hilfen und zusätzliche Ideen. mehr
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In dieser Publikation sind vielfältige Anregungen für eine zieladäquate und variantenreiche Umsetzungspraxis des Selbststudiums gesammelt und gebündelt. Im Vordergrund steht die praxisnahe Beschreibung von Umsetzungsmodellen. mehr
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Lehren kompakt zeigt auf, wie Sie die Lernenden aktivieren und motivieren und viel Stoff in wenig Zeit lernfreundlich und erwachsenengerecht vermitteln können. Konkrete Tipps zur Unterrichtsgestaltung, vierzehn Methoden und diverse Checklisten helfen Ihnen, die Freude am Unterrichten zu behalten. mehr
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Lehren kompakt II» zeigt, welche Entwicklungsaufgaben Jugendliche zwischen 16 und 18 zu bewältigen haben, mit welchen Methoden im Unterricht diese Entwicklung unterstützt werden kann und wie Jugendliche in ihrer Lern- und Arbeitstechnik angeleitet werden können. mehr
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Konzentration auf das Wesentliche - das ist die Devise dieses Buches. Das Augenmerk wird auf den eigentlichen Sinn und Zweck der Schule gerichtet, das Lehren und Lernen, den Unterricht. mehr
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Klassenführung greift einige der wichtigsten Fragen auf, mit denen jede Lehrerin, jeder Lehrer in der Praxis konfrontiert ist. Wie werden Einstiegs- und Anfangssituationen gestaltet? Welche Kommunikations- und Verhaltensregeln haben sich im Unterricht bewährt, wie führt man solche Regeln in der Klasse ein, und wie setzt man sie durch?mehr
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Das Handbuch ist eine umfassende und systematische Wegleitung für die Qualitätsentwicklung in Schule und Betrieb, die beim Prüfen und Bewerten ansetzt.mehr
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Eine Publikation der Aebli Näf Stiftung in Zusammenarbeit mit der Fachzeitschrift Beiträge zur Lehrerbildung.mehr
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Das Buch bietet einen substanziellen Beitrag für die Umsetzung der Attestlehre. Die Autoren orientieren sich konsequent an den spezifischen Herausforderungen und möglichen Problembereichen von Ausbildenden. mehr
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Der 3. Band der Schriftenreihe «Berichte aus Praxis und Forschung», herausgegeben vom Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik (IGB), ist der Interdisziplinarität im Unterricht auf der Sekundarstufe II gewidmet. mehr |
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Die Förderung der Sprachkompetenz und ganz besonders die Förderung von Fremdsprachen im Berufsschulunterricht sind heute für Beruf und Weiterbildung eine Notwendigkeit. mehr |
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In Zusammenarbeit mit praktizierenden bili-Lehrkräften ist eine bili-Didaktik entstanden, die in den verschiedensten Fächern und unterschiedlichsten Sprachkombinationen greift. mehr |
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Interaktive Pädagogik, Erfahrungslernen, autonome Pädagogik, selbst bestimmtes Lernen, offener Unterricht usw., das sind die Namen für das Prinzip einer partizipatorischen Pädagogik, wie sie dieses Buch vertritt. mehr |
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Der Einsatz von PC und Internet auch für das Lehren und Lernen wird sich in den nächsten Jahren verbreiten. Dann gehört es zu Handwerk von Ausbildenden, Lernende in Netz zu begleiten. mehr
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Dieses mathematikdidaktische Buch verfolgt ein doppeltes Ziel: Unterrichtsentwicklung und Unterrichtserforschung. Deshalb ist es sowohl für Lehrkräfte als auch für die mathematikdidaktische Forschung von Interesse. mehr
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Mit der Publikation «Geschichtsunterricht heute - eine empirische Analyse ausgewählter Aspekte» liegt erstmals für die Schweiz eine Untersuchung vor, die Geschichtsunterricht aus verschiedenen Perspektiven und anhand unterschiedlicher Daten beschreibt. mehr
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Eine Bestandesaufnahme der eigenen Ressourcen vornehmen, Bilanz ziehen in der momentanen Lebenssituation, das persönliche Portfolio der Kompetenzen erarbeiten und als Instrument für die Laufbahngestaltung einsetzen.mehr
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Das Buch kann für die Aus- und Weiterbildung von Ausbildenden in der Erwachsenenbildung verwendet werden, versteht sich aber eher als Anregungs- denn als Lehrmittel, weil es Ausbildnerinnen und Ausbildner nicht als «Lehrmittelvollstrecker», sondern als schöpferische, differenzierte, kritische und reflektierende Berufsleute anspricht. mehr
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In diesem Buch werden Entwicklungsgeschichte und Charakteristiken des PBL und seine lerntheoretischen Bezüge detailliert vorgestellt und kritisch diskutiert. Der Schwerpunkt liegt bei der Analyse der Implementationsbedingungen. mehr
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Dieses Buch vermittelt Grundlageninformationen über den interreligiösen Dialog in der Schweiz. Welche Menschen engagieren sich darin und was sind ihre Beweggründe und Erfahrungen? Was fördert und was erschwert den interreligiösen Dialog?mehr
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Der erste Band der Trilogie «Unterrichten an Berufsfachschulen» greift wesentliche Elemente des Unterrichts in Berufsmaturitäts-Lehrgängen auf und fokussiert diese nach methodisch-didaktischen Gesichtspunkten. mehr |
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Wie lässt sich eine breite Begabungsförderung in der Primarschule erfolgreich einführen und nachhaltig umsetzen? Dieses Handbuch gibt Antworten. mehr |
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Ernst Gasser folgt den Irrfahrten des Odysseus und kommt - mit Blick auf schulisches Lernen - zum Schluss: Es gibt keine geraden Wege. Lernen lässt sich nicht auf begradigte Strecken zwängen.mehr
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Es zeigt sich, dass die Integration der Medien in die Gesellschaft und Lernwelt oft viel rascher voranschreitet und Endgeräte, Software-Applikationen, Lehr- und Lerninhalte schneller verfügbar sind als entsprechende Kompetenzen bei den Lehrenden.mehr |
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Zur Lebenswelt junger Menschen gehört heute ganz selbstverständlich die Nutzung der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT). Der Autor zeigt, wie IKT zur Bereicherung konstruktivistischer Lehr- und Lernszenarien gezielt auch in die berufliche Bildung integriert werden können. mehr |
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Die Schweiz ist auf dem Weg zu einer Wissensgesellschaft: Doch wie gelangt das Wissen über die richtige Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in die Köpfe der Menschen? mehr |
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Wie werden Kindergärten und Schulen durch eine veränderte Komposition der Räume zu pädagogischen «Kraftorten»? - Die vorliegenden Beiträge dokumentieren unterschiedliche Ansätze und Lösungen, wie Raum und neues Lernen in Passung gebracht werden können.mehr |
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Das vorliegende Buch beschreibt den Nutzen einer Selbstbewertung und gibt praktische Hinweise zu deren Durchführung. mehr |
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Qualität durch Evaluation und Entwicklung Konzepte, Verfahren und Instrumente zum Aufbau eines Qualitätsmanagements an Schulen. mehr |
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Dieses Handbuch gibt zahllose theoretische und praktische Anstösse für eine schulische Qualitätsentwicklung, die einem umfassenden Verständnis von Gesundheitsförderung und Prävention verpflichtet ist. mehr |
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In diesem Reader finden sich viele theoretische und praktische Anstösse für eine schulische Qualitätsentwicklung, die einem umfassenden Verständnis von Gesundheitsförderung und Prävention verpflichtet ist. mehr
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Was bedeuten Bildungsstandards für den täglichen Unterricht und für die Schule als Lebens- und Erfahrungsraum? Lassen sich mit Standards die fachlichen und humanistischen Ziele des Gymnasiums besser als bisher erreichen - oder wird das Gegenteil bewirkt? mehr |
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Die Ausrichtung der Schule an Bildungsstandards gilt nach dem Bekanntwerden der Resultate von PISA 2000 und PISA 2003 als wichtiges Mittel der Verbesserung von Schule und Unterricht. Lehrpläne, wie sie im deutschen Sprachraum bislang gebräuchlich waren, seien zu umfangreich, gleichzeitig zu unverbindlich und in der Zieldefinition zu unpräzis - so die Kritik. mehr
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Anhand von «Check 5» - einer Schulleistungsmessung in 5. Klassen des Kantons Aargau - wird aufgezeigt, welche Voraussetzungen und Bedingungen wichtig sind, um das Nutzungspotenzial von Leistungstests für die Unterrichtspraxis auszuschöpfen. mehr |
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Zur Lebenswelt junger Menschen gehört heute ganz selbstverständlich die Nutzung der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT). Der Autor zeigt, wie IKT zur Bereicherung konstruktivistischer Lehr- und Lernszenarien gezielt auch in die berufliche Bildung integriert werden können. mehr
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Die bildungspolitische Diskussion hat auch die schweizerischen Gymnasien erreicht. Im Zentrum des Interesses steht die Frage nach der Qualität der gymnasialen Bildung. Sie lässt sich in verschiedenen Dimensionen bearbeiten. mehr |
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Was bedeuten Bildungsstandards für den täglichen Unterricht und für die Schule als Lebens- und Erfahrungsraum? Lassen sich mit Standards die fachlichen und humanistischen Ziele des Gymnasiums besser als bisher erreichen - oder wird das Gegenteil bewirkt? mehr
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Die Ausrichtung der Schule an Bildungsstandards gilt nach dem Bekanntwerden der Resultate von PISA 2000 und PISA 2003 als wichtiges Mittel der Verbesserung von Schule und Unterricht. Lehrpläne, wie sie im deutschen Sprachraum bislang gebräuchlich waren, seien zu umfangreich, gleichzeitig zu unverbindlich und in der Zieldefinition zu unpräzis - so die Kritik. mehr
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Anhand von «Check 5» - einer Schulleistungsmessung in 5. Klassen des Kantons Aargau - wird aufgezeigt, welche Voraussetzungen und Bedingungen wichtig sind, um das Nutzungspotenzial von Leistungstests für die Unterrichtspraxis auszuschöpfen. mehr
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Was führt dazu, dass Jugendliche die berufliche Ausbildung und Arbeitsmarktintegration verpassen? Wie gelingt es ihnen, die Herausforderungen zu bewältigen, und was lernen sie dabei? Das sind die Fragen, die in dieser Studie anhand der Bildungs- und Erwerbsbiografien von zwanzig jungen Sozialhilfebeziehenden untersucht werden. mehr |
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Wenn eine Berufsausbildung funktionieren soll, dann müssen sich Ausbildung und Berufsalltag aufeinander beziehen. Das klingt trivial, ist aber nicht immer einfach zu erreichen. Eine wesentliche Rolle spielt dabei die Beschreibung der Ausbildungsziele. mehr |
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Der Schwerpunkt dieser wissenschaftlichen Arbeit liegt auf empirischen Ergebnissen aus kleinen und mittleren Unternehmen (KMU), deren Bedeutung und besondere Bedürfnisse im Hinblick auf Weiterbildung in der Forschung oft zu wenig berücksichtigt wurden.
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Der vorliegende Tagungsband ist dem bedeutenden Ingenieur und Visionär der schweizerischen Berufsbildung Emil Wettstein gewidmet. Mit seinem grossen Engagement hat er durch kreative und innovative Impulse die traditionsreiche duale bzw. triale schweizerische Berufsbildung nachhaltig beeinflusst und geprägt. mehr |
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Is the Swiss vocational education and training (VET) EU compatible? The new federal law on VET came into force in 2004. The preparatory work involved in drafting the law gave a fresh impetus to VET in Switzerland. mehr
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Die vorliegende Publikation dokumentiert den Stand der ökonomischen Forschung zur Berufsbildung. Sie enthält fünf Gutachten von in der Schweiz forschenden, ausgewiesenen Experten in ökonomischen Fragen der Berufsbildung zum Stand der einschlägigen Literatur und den sich daraus ergebenden Forschungslücken. mehr |
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In der Didaktik der Berufsbildung dominiert vielerorts die Programmatik. Viele Schlagworte durchziehen sowohl die Berufsbildungspraxis als auch die Berufsbildungsforschung. Vor diesem Hintergrund soll dieser Band dazu beitragen, die zumeist klärungsbedürftigen Konzepte und Ziele an den Stand der Erkenntnisse anzubinden. mehr |
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Ist die schweizerische Berufsbildung eurokompatibel? Im Jahr 2004 ist das neue eidgenössische Berufsbildungsgesetz in Kraft getreten. Bereits die Vorarbeiten dazu haben einen neuen Elan in die Berufsbildung gebracht. mehr |
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Der erste Band der Schriftenreihe Berufsbildungsforschung zum Schwerpunkt "Qualität der beruflichen Bildung" geht der Frage nach, welcher Beitrag zu leisten ist, um die Handlungskompetenz von Berufsbildungsverantwortlichen in Schule und Betrieb zu beschreiben, zu erklären und zu verbessern. mehr |
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La formation professionnelle suisse est-elle eurocompatible? La nouvelle loi sur la formation professionnelle est entrée en vigueur en 2004. Ses travaux préparatoires ont déjà donné un nouvel élan à la formation professionnelle. mehr |
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Heinz Studer
